Žáci středních škol se speciálními vzdělávacími potřebami

Kurz je koncipován jako praktický průvodce pro učitele středních škol, jak efektivně pracovat se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Zaměřuje se na specifika dospívání – období, kdy se k poruchám učení přidávají silné emoční, sociální a identitní změny. Důraz je kladen i na mezigenerační odlišnosti (generace X – generace Alfa).

Kurz přímo cílí na projevy nejčastějších speciálních vzdělávacích potřeb žáků právě v tomto věku (SPU, ADHD, PAS, Psychické obtíže, Chronická onemocnění, Tělesná a smyslová postižení) s důrazem na povahu konkrétních typů středních škol (gymnázia, ekonomické lyceum, pedagogické lyceum, technické školy, střední odborná učiliště….) a možnosti různých podpůrných přístupů pro zvýšení využití studijního potenciálu těchto žáků.

Účastníci si prakticky vyzkouší řešení vybraných kazuistik. Díky tomu lépe porozumí psychologickým a vývojovým zvláštnostem adolescentů se SVP, rozpoznají skryté obtíže při jejich edukací a získají konkrétní strategie, jak zvyšovat motivaci, sebevědomí a školní úspěšnost těchto žáků v běžné středoškolské třídě.

Cíle kurzu:

• Pochopit specifika adolescencí u žáků se SVP a související rizika (demotivace, školní selhávání, poruchy chování, úzkosti).
• Osvojit si praktické pedagogické a psychologické postupy vhodné pro střední školu, s ohledem na oborové zaměření střední školy.
• Získat nápady pro pestré podpůrné přístupy pro žáky s SVP, jimiž lze zefektivnit dosavadní péči o tyto žáky.

Obsah kurzu:

• Psychologie a vývojová specifika adolescence u žáků se SVP
• Nejčastější typy SVP na střední škole a jejich projevy v tomto věku
• Modifikace a podpůrné přístupy ve středoškolském prostředí
• Kazuistiky z reálného prostředí SŠ

Techniky podpory motivace, práce s emocemi, odporem a konfliktem jako součást podpůrných přístupů.

Přínos kurzu: Účastníci získají ucelený, praktický a psychologicky podložený rámec, jak adolescenty se speciálními vzdělávacími potřebami nejen „zvládat“, ale skutečně podporovat v jejich rozvoji a úspěšném dokončení střední školy, aniž by se snižovaly nároky na výstupní kompetence žáků.