Projekt OPPA

Stručný obsah projektu

Projekt byl zaměřen na žáky 2. stupně základních škol, jimž byly diagnostikovány specifické poruchy učení (tj. dyslexie, dysgrafie, dysortografie, dyskalkulie; dále také SPU), a jejich učitele. Jedná se o cílové skupiny, jimž je v současné době věnována dosti malá pozornost. Po přestupu na druhý stupeň základní školy žáci často ztrácejí možnost kontinuální a intenzivní podpory ve vzdělávacím procesu, což je nezbytnou podmínkou jejich školní úspěšnosti. Rovněž učitelé 2. stupně, zejména pak učitelé jiných vyučovacích předmětů, než je český jazyk, nemají s problematikou specifických poruch učení dost zkušeností a nejsou dostatečně informováni o výukových postupech vhodných pro tyto žáky. To vede ke zhoršení školních výsledků, ohrožení školní neúspěšností a snížení možností na přestup do kvalitní střední školy u žáků, jejichž potenciál je zpravidla mnohem vyšší, než který je využit v průběhu jejich vzdělávání na 2. stupni základní školy.

Projekt si kladl za cíl naplnit tři klíčové aktivity, které byly vzájemně úzce provázány a tvořily komplexní systém podpory žáků se specifickými poruchami učení na 2. stupni základní školy. První aktivita byla zaměřena na diagnostickou, poradenskou, konzultační a reedukační práci se žáky se SPU, která byla realizována přímo v jejich školách, případně v sídle žadatele. Druhá aktivita navazovala na první uvedenou. Na základě dlouhodobých zkušeností žadatele a příkladů dobré praxe získaných v rámci první klíčové aktivity byly vytvořeny metodické materiály pro učitele jednotlivých vyučovacích předmětů 2. stupně, které jim poskytly základní informace, jak optimálně vzdělávat žáky se SPU. V neposlední řadě třetí klíčová aktivita byla věnována vzděláváním učitelů 2. stupně a poskytování konzultací v oblasti SPU. Vzhledem ke vzdělávání učitelů a vytvoření metodických materiálů byl předpokládán dlouhodobý dopad projektu na výuku žáků se SPU na 2. stupni.