Big_loader_ajax

Nabídka

  • terapie a náprava specifických poruch učení a chování, logopedická prevence - dyslexie, dysgrafie, dysortografie, dyskalkulie, AD(H)D (v případě potřeby lze realizovat i on-line, po dohodě s konkrétní pracovnicí DYS-centra, nebo je možné osobní návštěvy a on-line návštěvy kombinovat)
  • psychologické a speciálně pedagogické vyšetření  - specifické poruchy učení, AD(H)D, školní zralost (včetně vyšetření v anglickém jazyce) - pouze pro potřeby rodiny (popř. tvorbu plánu pedagogické podpory ve škole), na základě zprávy z vyšetření nemůže škola požádat o financování podpůrných opatření 2. - 5. stupně
  • komplexní dynamické vyšetření (LPAD), které mapuje potenciál k učení a specifikuje možnosti rozvoje rozumových schopností (tj. jak se klient učí, co k tomu potřebuje, jak mu dospělý vychovatel/učitel mohou pomoci), poskytuje velmi konkrétní a ucelené náměty pro učení dětí i dospívajících
  • další formy dynamického vyšetření – ACFS, vyšetření podle prof. Tzuriela
  • rozvíjející cvičení pro děti před nástupem do školy nebo s odkladem školní docházky
  • rozvoj grafomotoriky u dětí předškolního a mladšího školního věku
  • HYPO - individuální program ke stimulaci percepčně kognitivních funkcí a posílení pozornosti u dětí ve věku 5,5 - 8 let
  • MAXÍK – stimulační program pro předškoláky a pro děti s odloženou školní docházkou ve věku 5 – 8 let
  • KUPOZ - individuální program pro rozvoj pozornosti, zrakového a sluchového vnímání, paměti, logického myšlení a vyjadřovacích schopností u dětí s LMD ve věku 8 - 12 let
  • Percepční a motorická oslabení ve školní praxi – individuální program založený na percepčních, kognitivních a motorických nápravných cvičeních určených pro jedince od předškoláka až do dospělosti  
  • Feuersteinova metoda instrumentálního obohacování (FIE)  program rozvoje kognitivních funkcí (pozornosti, paměti, vnímání, učebních postupů a návyků); vhodný pro děti a mládež od 8 let; program je realizován v jednohodinových lekcích přibližně 1 x týdně 
  • Já na to mám! – program rozvoje učebních strategií pro studenty středních škol s dyslexií
  • konzultace pro studenty, učitele, rodiče dětí se specifickými poruchami učení a chování a dospělé jedince se specifickými poruchami učení a chování (lze realizovat i on-line po předchozí dohodě s konkrétní pracovnicí DYS-centra)
  • po předchozí domluvě vyhotovení zprávy z konzultace či zprávy o spolupráci

Práce s rodinou

Rodiče dětí se specifickými poruchami učení a chování jsou jednou z cílových skupin, na kterou se DYS-centrum® Praha o. s. zaměřuje, neboť na jejich zapojení do práce s dítětem závisí výsledek reedukačního procesu - zda, kdy a s jakou úspěšností bude porucha kompenzována. Aby byli rodiče schopni zhostit se nelehkého úkolu, potřebují speciální školení a vedení odborným pracovníkem. Potvrzuje se, že žádná zázračná metoda nenahradí intenzivní individuální práci s dítětem při kvalitní spolupráci s rodinou. Na nápravu do DYS-centra Praha dojíždějí rodiče se svými dětmi nejen z různých pražských obvodů, ale i mimopražští. 

Prohlubování a zkvalitňování spolupráce mezi pedagogy a rodiči dětí se specifickými vývojovými poruchami učení a chování.


Jak na matematiku

Rozhovor s naší dlouholetou lektorkou Renatou Wolfovou

Rozhovor s Kristýnou Tučkovou

V srpnovém Zápisníku DYS-centra vyšel minirozhovor s naší "dvorní grafičkou" Kristýnou. Ke komu se nedostal, může si počíst zde.

Louis H. Falik – Changing Destinies: The Extraordinary Life and Time of Prof. Reuven Feuerstein. Xlibris, 2019.

RECENZE na knihu, která obohatí Vaši praxi a uvažování o jedincích se speciálními vzdělávacími potřebami.

Semináře 2022/2023

Rádi bychom Vás informovali o vypsání nových termínů seminářů pro školní rok 2022/2023. Nyní se můžete přihlašovat. Těšíme se na setkání s Vámi.
Aktuality