Seminář č. 116 – SPU u žáků SŠ – program rozvoje učebních strategii
Zrušení seminářů č. 114 a 115
Seminář č. 101 – SPU na II. a III. stupni
Seminář č. 108 – Vyučování cizím jazykům u studentů se SPU
Seminář č. 106 – Respektovat a být respektován
Do nabídky seminářů v rámci projektu OPPA byly přidány nové
vzdělávací akce
Informace o projektu OPPA ke dni 29.7.2009
Informace o vzdělávacích akcích v rámci projektu OPPA
______________________________________________________________________________________
Seminář č. 116 – SPU u žáků SŠ – program rozvoje učebních
strategií
Seminář č. 116 – SPU u žáků SŠ –
program rozvoje učebních strategií je zrušen pro nedostatek účastníků.
______________________________________________________________________________________
Zrušení seminářů č. 114 a 115
Semináře č. 114 a 115 jsou pro
nedostatek účastníků zrušeny.
______________________________________________________________________________________
Seminář č. 101 – SPU na II. a III. stupni
Seminář č. 101 – SPU na II. a III. stupni
je zrušen pro nedostatek účastníků.
______________________________________________________________________________________
Seminář č. 108 – Vyučování cizím jazykům u studentů se SPU
Seminář č. 108 – Vyučování cizím
jazykům u studentů se SPU je přeložen na 23. 3. 2011.
______________________________________________________________________________________
Seminář
č. 106 – Respektovat a být respektován
Seminář č. 106 – Respektovat a být respektován je zcela
zaplněn.
______________________________________________________________________________________
Do
nabídky seminářů v rámci projektu OPPA byly přidány nové vzdělávací akce
114. Šikana ve
školní třídě, jak jí předcházet a jak ji řešit.
Lektor:
Mgr. et Mgr. D. Čáp
Program:
–
co rozumíme pojmem šikana?;
– jednotlivé roviny
chápání a vnímání narušených vztahů mezi spolužáky, základní mechanismy šikany
na půdě školy;
– signály a projevy
narušených vztahů ve třídě;
– možnosti prevence a
intervence s využitím pomoci jiných školských institucí.
Určeno:
učitelé středních
škol, výchovní poradci, speciální pedagogové
Rozsah semináře: 8 hodin
termín konání: 25.11.2010
24.3.2011
115. Jak efektivně
pracovat v hodinách Čj se žáky 2.stupně a
studenty SŠ se SPUCH a poruchou pozornosti
Lektorka:
PhDr. Kamila Balharová
Program:
–
jak specifické poruchy učení ovlivňují výuku českého jazyka u studentů
– jazyk a jazyková
komunikace, komunikační a slohová výchova
– práce s webovými
stránkami KamiNet
– praktické vyzkoušení
některých metod práce se žáky se SPU, které jsou využitelné i pro ostatní žáky.
– metodika práce s
individuálně integrovaným žákem v hodinách českého jazyka
– oblast literární
výchovy se zaměřím na porozumění stavby věty a textu, práci s autentickými
texty, orientaci v textu, zkušenosti s vedením čtenářského deníku, propojení s
dramatickou výchovou
Určeno:
učitelé středních
škol, výchovní poradci, speciální pedagogové
Rozsah semináře: 8 hodin
Termín konání: 3.12.2010
25.3.2011
116. SPU u žáků
středních škol-program rozvoje učebních strategií
Lektorka:
PhDr. Lenka
Krejčová, Ph.D., Mgr. et Bc. Zuzana Pospíšilová
Program:
Kurz představí
komplexní program rozvoje učebních postupů, strategií pro práci s informacemi,
posílení kognitivních funkcí (myšlení, paměť, pozornost, prostorová orientace,
verbální vyjadřování) a sociálních dovedností.
Účastníci kurzu se seznámí s principy na jejichž základě program vznikl a s
metodami, jak realizovat program s žáky, resp. klienty.
Cílem kurzu je seznámit účastníky s principy komplexního programu pro práci se
středoškoláky s diagnózou specifické poruchy učení a naučit frekventanty
samostatně pracovat s programem a vést tak své žáky.
Určeno:
učitelé středních
škol, psychology a speciální pedagogy ze školních poradenských pracovišť a
školských poradenských zařízení
Rozsah semináře:
16 hodin
Datum
konání: 19. 1. a
27. 1. 2011
28. 3. a 8. 4. 2011
______________________________________________________________________________________
Nový
seminář
Do
nabídky seminářů v rámci projektu OPPA byla přidána nová vzdělávací akce –
seminář číslo 114 Šikana ve školní třídě, jak jí předcházet a jak ji řešit.
Jedná se o jednodenní seminář, nejbližší termín konání je
21. 4. 2010, další termíny budou uveřejněny.
______________________________________________________________________________________
Informace
o projektu OPPA ke dni 29.7.2009
DYS-centrum®
Praha o.s. realizuje od 1.12.2008
projekt s názvem Studenti středních škol se specifickými poruchami
učení a chování – vzdělávání středoškolských
pedagogických pracovníků a tvorba rozvíjejícího programu pro posílení klíčových
kompetencí studentů, který je financován z operačního programu Praha
Adaptabilita.
Za dobu
trvání projektu bylo realizováno celkem 5 vzdělávacích akcí:
·
SPU na II. a III. stupni,
·
Vyučování cizím jazykům u studentů s SPU,
·
Práce s výchovnými problémy ve třídě,
·
Sociální dovednosti učitelů při práci se studenty se
specifickými poruchami učení a chování a ADHD (LMD),
·
Syndrom vyhoření u učitelů studentů se SPUCH.
Těchto
vzdělávacích akcí se zúčastnilo celkem 50 středoškolských pedagogů a
pedagogických pracovníků.
V rámci
semináře Specifické poruchy učení a chování u studentů středních škol, který je
rozvržen do 13-ti setkání se za dobu realizace projektu uskutečnilo celkem 5
setkání.
Od
července 2009 DYS-centrum Praha o.s. začíná pracovat na druhé aktivitě
projektu, která je zaměřena na tvorbu rozvíjejícího programu pro posílení
klíčových kompetencí studentů.
______________________________________________________________________________________
Informace
o vzdělávacích akcích v rámci projektu OPPA
|
centrUM PRAHA - CZECH
REPUBLIC |
Vážení,
obracíme
se na Vás s nabídkou vzdělávání v oblasti specifických poruch učení a
chování, které je určené pro pedagogy a pedagogické pracovníky středního
školství na území hlavního města Prahy.
Problematice
specifických poruch učení a chování (dyslexie, dysgrafie, dysortografie,
dyskalkulie, dyspraxie, syndrom LMD, ADHD) je
v posledních několika desetiletích věnována stále větší pozornost, která
je však směřována především na předškolní děti a žáky základních škol.
V odborné literatuře se udává výskyt specifických poruch učení a chování u 4 – 5 % osob v populaci žáků a
studentů. Je běžné, že v každé třídě se nachází minimálně jeden takový
žák, zpravidla i více. V souladu s vyhláškou MŠMT ČR č. 73/2005 o
vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami je od
pedagogů vyžadováno, aby svoji výuku přizpůsobili vzdělávání studentů se
specifickými poruchami učení. Absolvováním vzdělávacích akcí nabízených
DYS-centrem Praha o.s. si středoškolští pedagogové a pedagogičtí pracovníci
mohou prohloubit své dosavadní znalosti z této oblasti a získat
dostatečnou kvalifikaci pro vzdělávání studentů se specifickými poruchami učení
a chování.
Nabízené
vzdělávací akce poskytované DYS-centrem Praha o.s. jsou součástí projektu
financovaného z prostředků operačního programu Praha Adaptabilita, účast
na těchto seminářích je bezplatná.
Vzdělávací akce jsou určeny pedagogickým pracovníkům středního školství
(učitelům, výchovným poradcům, ředitelům škol, školním psychologům, školním
speciálním pedagogům, metodikům prevence sociálně patologických jevů) a
pracovníkům školských poradenských zařízení, kteří pracují se středoškolskými
studenty se specifickými poruchami učení.
Veškeré
vzdělávací akce vedou zkušení lektoři specializující se na oblast specifických
poruch učení a chování. DYS-centrum® Praha o.s.
je akreditované pracoviště MŠMT ČR, všechny nabízené semináře jsou akreditovány
u MŠMT ČR. Účastnící po absolvování seminářů získají osvědčení opatřené číslem
akreditace příslušného vzdělávacího programu.
DYS –
centrum® Praha o.s. nabízí v rámci projektu Praha
Adaptabilita následující vzdělávací akce pro středoškolské pedagogy a
pedagogické pracovníky:
100.
Specifické poruchy učení a chování u studentů středních škol
101.
Specifické poruchy učení na II. a III. Stupni
102.
Poruchy chování
103.
Kariérové poradenství pro studenty se specifickými poruchami
učení a chování
104.
Jak porozumět tomu, když se řekne psychologické vyšetření
105.
Intervence při výskytu poruch chování u mladistvých
106.
Respektovat a být respektován: Komunikace oprávněných
požadavků a emoce
107.
Respektovat a být respektován: Jak projevit uznání a ocenění
a poskytnout zpětnou vazbu
108.
Vyučování cizím jazykům u studentů se specifickými poruchami
učení a chování
109.
Specifické poruchy učení – dyslexie a angličtina
110.
Práce s výchovnými problémy ve třídě
111.
Klíčové kompetence a jejich rozvíjení
112.
Sociální dovednosti učitele při práci se studenty se
specifickými poruchami učení a chování
113.
Syndrom vyhoření u učitelů studentů se SPUCH
V případě
Vašeho zájmu o vzdělávací akce nás prosím kontaktujte. Těšíme se na spolupráci
s Vámi.
DYS-centrum® Praha o.s.