|
PRAHA - CZECH
REPUBLIC |
NABÍDKA VZDĚLÁVACÍCH
AKCÍ PRO STŘEDOŠKOLSKÉ PEDAGOGY PŮSOBÍCÍ NA ÚZEMÍ HLAVNÍHO MĚSTA PRAHY
Vážení,
předkládáme
Vám nabídku vzdělávacích akcí DYS-centra Praha o.s. určenou pro pedagogy a
pedagogické pracovníky středního školství na území hlavního města Prahy v rámci projektu
financovaného z operačního programu Praha Adaptabilita.
Účast na
všech vzdělávacích akcí je bezplatná. Po
absolvování semináře obdrží každý účastník osvědčení s akreditací MŠMT.
Na
přihlášku uveďte adresu Vašeho pracoviště.
Datum konání: 24. 9. a 11. 10. 2010
28.
103. Kariérové poradenství pro studenty se SPUCH
Datum konání: 1. 10. 2010
104. Jak
porozumět tomu, když se řekne psychologické vyšetření
Datum konání: 3.
Datum konání: 2. 11. a 7. 12.
2010 zcela
zaplněno
Datum konání: 12. 10. a 26. 10. 2010
24. 2. a
22. 3. 2011
108. Vyučování
cizím jazykům u studentů se SPU
Datum konání: 3. 2. 2011 přeloženo na 23. 3. 2011
Datum konání: 8. 12. 2010 a 12. 1.
2011
110. Práce
s výchovnými problémy ve třídě
Datum konání: 10. 9. 2010
11. 3. 2011
111. Klíčové kompetence a jejich rozvíjení
Datum konání: 8. 9. a 6. 10. 2010
Datum konání: 11. 11. 2010
113. Práce se stresem ve škole (pro učitele studentů se SPUCH)
Datum konání: 22. 10. 2010
114. Šikana
ve školní třídě, jak jí předcházet a jak ji řešit
Datum konání: 25. 11. 2010
24. 3. 2011
zrušeno
Datum konání: 3. 12. 2010
25. 3. 2011
zrušeno
116. SPU u žáků SŠ – program rozvoje učebních strategií
Datum konání: 19. 1. a 27. 1.
2011
28. 3. a 8. 4. 2011 zrušeno
101. SPU na III. stupni
Akreditace MŠMT ČR č. j. 16 003/2010-25-367
Lektorky: PaedDr. et
Mgr.
Program: teoretické
podklady
– definice,
terminologie poruch učení;
– jednotlivé
druhy poruch učení;
– příčiny
vzniku poruch učení;
– projevy
jednotlivých poruch učení;
– odlišnosti
poruch učení 3. stupni (včetně ADHD, ADD).
praktická část
– metody
práce, hodnocení a klasifikace poruch učení;
– seznámení
s platnými předpisy MŠMT ČR k SPU;
– obecné
zásady pro práci, hodnocení a klasifikaci SPU;
– konkrétní
formy práce, hodnocení a klasifikace v předmětech;
– metody
práce při přijímacích i maturitních zkouškách na SŠ;
– orientačně
metody reedukace SPU. Profesionální orientace žáků se SPU.
Doplněno praktickými ukázkami
a doporučenou literaturou k dalšímu studiu
Určeno: učitelé SŠ, výchovní poradci,
speciální pedagogové
Rozsah kursu: 10
hodin rozložených do dvou setkání
Termíny setkání: 24.
9. 2010 a 11. 10. 2010
28.
1. a 28. 2. 2011 zrušeno pro nedostatek účastníků
103. Kariérové poradenství pro studenty s SPUCH
Akreditace MŠMT ČR č. j. 27 970/2006-25-545
Lektorka: PaedDr. et
Mgr.
Program: – kariérové
poradenství obecně;
– komplexnost
a dlouhodobost kariérového poradenství;
– specifika
kariérového poradenství u studentů se SPUCH;
– provádění
kariérového poradenství na školním poradenském pracovišti;
– funkce
a metody práce výchovného poradce, speciálního pedagoga;
– podíl
školního psychologa, třídních učitelů a dalších učitelů studentů se SPUCH;
– spolupráce
s rodiči studentů se SPUCH;
– ukázky
dotazníkových metod a odborné literatury.
Určeno: pedagogové studentů se SPUCH ze SŠ,
školní psychologové a speciální pedagogové
Rozsah semináře: 5
hodin
Termín setkání: 1. 10. 2010
104. Jak porozumět tomu, když se řekne psychologické vyšetření
Akreditace MŠMT ČR č. j. 4128/2007-25-19
Lektorka: PhDr.
Program: – úvod do struktury psychologického vyšetření, objasnění
základních pojmů;
– anamnestické
údaje jako východisko;
– vlastní
psychologické vyšetření;
– vyšetření
SPU;
– vyšetření
při volbě další vzdělávací cesty;
– osobnostní
dotazníky – struktura osobnosti;
– základní
pojmy z psychologických zpráv a jak jim rozumět;
– interpretace
nejčastěji používaných pojmů.
Určeno: pedagogičtí pracovníci
všech typů škol a školských zařízení
Rozsah kurzu: 16 hodin rozložených do dvou setkání
Termíny setkání: 3.12.2010 a 10.12.2010
106. Respektovat a být respektován (kurz výchovných
a motivačních postupů a komunikačních dovedností).
Komunikace oprávněných požadavků a emoce
Akreditace MŠMT ČR č. j. 27 366/2007-25-551
Lektorky: PhDr. Jana
Nováčková, CSc., PhDr. Dobromila Nevolová
Program: – postupy při oprávněných nárocích vůči
studentům (situace, kdy po studentech něco požadujeme (ať ve škole nebo
v rodině);
– analýza
neefektivních způsobů komunikace (např. vyčítání, hrozby, příkazy apod. )
a jejich nežádoucího dopadu na sebepojetí
studenta;
– nabídka
sedmi postupů, které povzbuzují ochotu vyhovět a budují sebeúctu studenta;
– jak
jednat se studenty, kteří dávají najevo negativní pocity (empatická
reakce);
– jak dát
najevo pochopení; nácvik empatických reakcí, které
pomohou rozrušenému studentovi vyrovnat se s vlastními pocity
a zklidnit se natolik, aby bylo možné opět jednat na racionální rovině
nebo řešit konflikt;
– vyzbrojení
účastníků konkrétními nástroji v podobě komunikačních dovedností
a základních principů i postupových schémat pro konfliktní situace.
Na tento seminář navazuje seminář č. 107 Respektovat a být
respektován – rizika trestů a co namísto nich…
Určeno: pedagogové SŠ a ve
specializovaných třídách, pedagogičtí pracovníci PPP, speciální pedagogové,
vychovatelé a ostatní zájemci z řad pedagogických pracovníků
Rozsah kurzu: 14 hodin rozložených do dvou setkání
Termíny setkání: 2.11.2010 a 7.12.2010 zcela zaplněno
107. Respektovat a být respektován (kurz výchovných
a motivačních postupů a komunikačních dovedností). Rizika trestů a co
namísto nich. Jak projevit uznání a ocenění a poskytnout zpětnou vazbu (co
namísto pochval a odměn).
Akreditace MŠMT ČR č.j. 27 366/2007-25-551
Lektorky: PhDr.
Jana Nováčková, CSc., PhDr. Dobromila Nevolová
Program: –
nevhodné chování dětí nemůže zůstat bez odezvy; většina učitelů i rodičů
je přesvědčena, že potrestat dítě za špatné chování je přímo povinností
odpovědného vychovatele; tresty však účinkují jen krátkodobě, učí děti chovat
se tak, aby se vyhnuly trestům či získaly odměnu a nikoliv proto, že je to tak
správné; tresty mají ještě další velká rizika pro vývoj dětí;
– pojem vnitřní a vnější motivace, rozlišení přirozených
důsledků od trestu, nabídka alternativních postupů, které nahrazují trest jako
odplatu za nesprávné chování od autority přizváním dítěte k spoluúčasti na
řešení problému a vedou dítě k nápravě toho, co způsobilo;
– řada učitelů a rodičů vidí, že pochvaly a odměny
mají také své nežádoucí účinky – snižují ochotu dětí učit se a chovat se správně, pokud za to nic nezískají;
– pochvala není totéž co uznání, uznání potřebuje
každý člověk (patří to k základním lidským potřebám), pochvaly však působí jinak:
vytvářejí závislost na autoritě, učí dělat věci pro spokojenost druhých lidí,
nikoliv pro věc samotnou; stejně jako tresty oslabují původní vnitřní motivaci.
– téma soutěží ve škole;
– seminář nabídne jiné způsoby, jak vyjadřovat
uznání, podporovat rozvoj pozitivních vlastností a vést děti
k realistickému sebehodnocení.
Tento seminář navazuje na seminář
č. 106 Respektovat a být respektován – komunikace oprávněných požadavků a
emoce.
Určeno: učitelky
a učitelé středních škol, speciální pedagogové, psychologové, vychovatelé a
další pracovníci s mládeží
Rozsah kurzu: 14
hodin rozložených do dvou setkání
Termíny setkání: 12.
24.
108. Vyučování cizím jazykům u studentů se SPU
Akreditace MŠMT ČR č. j. 16 003/2010-25-367
Lektor: doc. PaedDr. Olga Zelinková, CSc.
Program: – příčiny
SPU, projevy, průvodní obtíže;
– projevy
SPU při osvojování cizího jazyka;
– psychické
zvláštnosti studentů se SPU;
– náměty
pro práci se studenty se SPU v běžné třídě: hodnocení a klasifikace,
pomůcky pro výuku cizích jazyků, významní jedinci s dyslexií, kasuistiky.
Určeno: učitelé cizích jazyků, učitelé
provádějící reedukaci SPU
Rozsah kurzu: 6
hodin
Termíny setkání: 3.2.2011 přeloženo na 23. 3. 2011
109. Dyslexie – angličtina
Akreditace MŠMT ČR č. j. 16 003/2010-25-367
Lektorka: Ing. Dagmar
Rýdlová
Program: – teoretické minimum;
– zážitková
část: účastníci semináře si osobně prožijí situace a pocity studentů
s dyslexií;
– praktické
ukázky: hmatové pomůcky – vystřihovánky, skládačky a hry, které
konkretizují jazykové abstraktní jevy, ukázka kompenzačního programu Jazyky bez
bariér;
– tvůrčí
dílna: učitelé si dle svých potřeb vlastnoručně aplikují vybranou pomůcku na
konkrétní učební látku (možnosti individuální i skupinové práce);
– při
druhém setkání účastníci předvedou implementaci nových znalostí a pomůcek
do výuky.
Určeno: učitelé elementaristé,
angličtináři, češtináři, speciální pedagogové
Rozsah kurzu: 12 hodin rozložených do dvou setkání
Termíny setkání: 8.12.2010 a 12.1.2011
110. Práce s výchovnými problémy ve třídě
Akreditace MŠMT ČR č. j. 2926/2009-25-20
Lektorka: PaedDr. et
Mgr.
Program: – druhy
výchovných problémů;
– vznik
agresivního chování u studentů (včetně šikany);
– rozpoznávání
„agresorů“ a „obětí“;
– možnosti
řešení agresivního chování u studentů;
– práce
s tresty a odměnami;
– práce
s rodinou.
Určeno: učitelé a vychovatelé SŠ,
speciální pedagogové, výchovní poradci, školní psychologové, pedagogičtí
pracovníci
Rozsah semináře: 6
hodin
Termín setkání: 10.
9. 2010
11.
3. 2011
111. Klíčové kompetence a jejich rozvíjení
Akreditace MŠMT ČR č. j. 16 003/2010-25-367
Lektorky: PhDr.
Program: – možnost zmapovaní vlastní úrovně jednotlivých dílčích
kompetencí;
– schopnost
optimální komunikace a spolupráce;
– řešení
problémů a tvořivost;
– samostatnost
a výkonnost;
– odpovědnost
a spolehlivost;
– myšlení
a učení;
– zdůvodňování
a hodnocení.
Určeno: pedagogičtí pracovníci
všech typů škol a školských zařízení
Rozsah kurzu: 16 hodin rozložených do dvou setkání
Termíny setkání: 8.9. a 6.10.2010
112. Sociální dovednosti učitelů při práci se studenty se
specifickými poruchami učení a chování a ADHD (LMD)
Akreditace MŠMT ČR č. j. 10 734/2006-25-135
Lektoři: PhDr.
Program: – principy
utváření skupinové koheze ve školní třídě;
– úspěšné
komunikační vzorce v interakci učitel – žák;
– způsoby
řešení konfliktních situací;
– možnosti
posílení statusu studenta se specifickými vzdělávacími potřebami ve školním
kolektivu.
Všechny teoretické poznatky budou
zprostředkovány za využití sebezkušenostních technik,
které vycházejí z tvůrčích (zejm. výtvarných a dramatických) forem práce
s dětmi a mládeží.
Určeno: učitelé středních škol, speciální
pedagogové, další pedagogičtí pracovníci
Rozsah semináře: 8
hodin
Termín setkání: 11.
11. 2010
113. Práce se stresem u
učitelů studentů se SPUCH
(původní název semináře Syndrom
vyhoření u učitelů studentů se SPUCH)
Akreditace MŠMT ČR č. j. 21 330/2009-25-439)
Lektorka: PaedDr. et Mgr.
Program: – syndrom vyhoření obecně, vznik, příznaky, projevy syndromu vyhoření;
– fáze
syndromu vyhoření;
– skupiny
učitelů ohrožené syndromem vyhoření, možnosti
prevence syndromu vyhoření, zásahy a nápomoc při syndromu vyhoření;
– využití
technik sebepoznání a sebeovlivnění; včetně
práce s relaxačními technikami a metodami práce se stresem;
– doplněno
doporučenou literaturou a ukázkami relaxačních technik
Určeno: učitelé středních škol,
výchovní poradci, speciální pedagogové ad.
Rozsah semináře: 6 hodin
Termín setkání: 22. 10. 2010
114. Šikana ve školní
třídě, jak jí předcházet a jak ji řešit
Akreditace MŠMT ČR č. j. 14 048/2009-25-278
Lektor: Mgr. et Mgr. D. Čáp
Program: – co rozumíme
pojmem šikana?;
– jednotlivé
roviny chápání a vnímání narušených vztahů mezi spolužáky, základní mechanismy
šikany na půdě školy;
– signály
a projevy narušených vztahů ve třídě;
– možnosti
prevence a intervence s využitím pomoci jiných školských institucí.
Určeno: učitelé středních škol, výchovní poradci, speciální
pedagogové
Rozsah semináře: 8 hodin
Datum konání: 25. 11. 2010
24. 3. 2011 zrušeno pro nedostatek účastníků
115. Jak efektivně pracovat v hodinách českého
jazyka ze žáky 2. stupně a studenty středních škol se specifickými poruchami
učení a poruchou pozornosti
Akreditace MŠMT ČR č. j. 16 003/2010-25-367
Lektorka: PhDr. Kamila Balharová
Program: – jak specifické poruchy učení ovlivňují
výuku českého jazyka u studentů
– jazyk a
jazyková komunikace, komunikační a slohová výchova
– práce s
webovými stránkami KamiNet
– praktické
vyzkoušení některých metod práce se žáky se SPU, které jsou využitelné i pro
ostatní žáky.
– metodika
práce s individuálně integrovaným žákem v hodinách českého jazyka
– oblast
literární výchovy se zaměřím na porozumění stavby věty a textu, práci s autentickými
texty, orientaci v textu, zkušenosti s vedením čtenářského deníku, propojení s
dramatickou výchovou
Určeno: učitelé středních škol, výchovní poradci, speciální
pedagogové
Rozsah semináře: 8 hodin
Datum konání: 3. 12. 2010
25. 3. 2011 zrušeno pro nedostatek účastníků
116. SPU
u žáků středních škol – program rozvoje učebních strategií
Akreditace MŠMT ČR č. j. 16 003/2010-25-367
Lektorka: PhDr. Lenka Krejčová, Ph.D., Mgr. et Bc. Zuzana Pospíšilová
Program: Kurz
představí komplexní program rozvoje učebních postupů, strategií pro práci s
informacemi, posílení kognitivních funkcí (myšlení, paměť, pozornost,
prostorová orientace, verbální vyjadřování) a sociálních dovedností.
Účastníci kurzu se
seznámí s principy na jejichž základě program vznikl a s metodami, jak
realizovat program s žáky, resp. klienty.
Cílem kurzu je seznámit
účastníky s principy komplexního programu pro práci se středoškoláky s
diagnózou specifické poruchy učení a naučit frekventanty samostatně pracovat s
programem a vést tak své žáky.
Určeno: učitelé středních škol, psychology a speciální
pedagogy ze školních poradenských pracovišť a školských poradenských zařízení
Rozsah semináře: 16 hodin
Datum konání: 19. 1. a 27. 1. 2011
28. 3. a
8. 4. 2011 zrušeno pro nedostatek účastníků
Kontakt:
Mgr. et Bc.
Zuzana Pospíšilová
tel: 773 507 222
metodička projektu