V rámci své terapeutické činnosti se odborní pracovníci DYS-centra Praha (psychologové, speciální pedagogové, logopedi, pracovníci proškolení v různých speciálně pedagogických metodikách práce s dětmi se specifickými poruchami učení a chování) věnují zejména následujícím aktivitám, jejichž cílem je ODHALIT SPECIFICKÁ OSLABENÍ dětí, ZMÍRNIT OBTÍŽE dětí s diagnostikovanou poruchou učení či chování, PODPOŘIT RODINU jako celek, POSKYTNOUT POMOC ČI RADU pedagogickým pracovníkům, poskytnout konzultaci studentům ad., kteří s dětmi s poruchami učení či chování přijdou do kontaktu, resp. pracují:

Individuální a skupinová terapie specifických poruch učení (dyslexie, dysgrafie, dysortografie, dyskalkulie) a specifických poruch chování (ADHD (LMD))

Při své práci využíváme tradiční, osvědčené reedukační metody, ale i nově ověřované formy a přístupy.

Pracujeme podle metodických materiálů našich předních odborníků - Prof. Zdeňka Matějčka, PhDr. Zdeňka Žlaba, Doc. PaedDr. Olgy Zelinkové CSc., PhDr. Pavly Kuncové, PaedDr. Hany Žáčkové, PaedDr. Drahomíry Jucovičové, PaedDr. Zdeny Michalové, PaedDr. Josefa Nováka, Mgr. Jiřiny Bednářové a dalších.

Čerpáme z metodických materiálů vydaných ve vydavatelstvích: DYS-centrum^® Praha o.s., Portál, Tobiáš, ArchArt, Nová škola Brno, Pedagogicko-psychologická poradna Brno a dalších.

Využíváme také počítačové programy pro nápravu (Chytré dítě, ABC do školy, DysCom a další).

KONKRÉTNÍ NABÍDKA DYS-CENTRA PRAHA PRO DĚTI:

- náprava specifických poruch učení a chování

- náprava dyslexie, dysgrafie, dysortografie

- náprava dyskalkulických obtíží podle metody Nové školy Brno - Tvořivá škola

- náprava specifických poruch učení v rámci cizích jazyků

- psychologické a speciálně pedagogické vyšetření (ve spolupráci s pedagogicko-psychologickou poradnou) - specifické poruchy učení, ADHD (LMD), ADD, školní zralost

- rozvíjející cvičení pro děti před nástupem do školy nebo s odkladem školní docházky

- HYPO - individuální program ke stimulaci percepčně kognitivních funkcí a posílení pozornosti u dětí ve věku 5,5 - 8 let

- MAXÍK – stimulační program pro předškoláky a pro děti s odloženou školní docházkou ve věku 5 – 8 let

- rozvoj grafomotoriky u dětí předškolního a mladšího školního věku

- KUPOZ - individuální program pro rozvoj pozornosti, zrakového a sluchového vnímání, paměti, logického myšlení a vyjadřovacích schopností u dětí s LMD ve věku 8 - 12 let

- Percepční a motorická oslabení ve školní praxi – individuální program založený na percepčních, kognitivních a motorických nápravných cvičeních určených pro jedince od předškoláka až do dospělosti

- Feuersteinova metoda instrumentálního obohacování (FIE) – program rozvoje kognitivních funkcí (pozornosti, paměti, vnímání, učebních postupů a návyků); vhodný pro děti a mládež od 8 let; program je realizován v jednohodinových lekcích přibližně 1 x týdně 

- Já na to mám! – program rozvoje učebních strategií pro studenty středních škol s dyslexií

Práce s rodinou

Rodiče dětí se specifickými poruchami učení a chování jsou jednou z cílových skupin, na kterou se DYS-centrum^® Praha o. s. zaměřuje, neboť na jejich zapojení do práce s dítětem závisí výsledek reedukačního procesu - zda, kdy a s jakou úspěšností bude porucha kompenzována. Aby byli rodiče schopni zhostit se nelehkého úkolu, potřebují speciální školení a vedení odborným pracovníkem. Potvrzuje se, že žádná zázračná metoda nenahradí intenzivní individuální práci s dítětem při kvalitní spolupráci s rodinou. Na nápravu do DYS-centra Praha dojíždějí rodiče se svými dětmi nejen z různých pražských obvodů, ale i mimopražští. 

Konzultační pomoc pedagogům, studentům a dalším zájemcům. 

Videotrénink interakcí do škol – nabídka pro pedagogy všech typů škol v případě, že mají zájem rozvíjet své dovednosti práce se žáky, pokud hledají způsob, jak zvládnout „obtížnější“ třídy či žáky/studenty (hyperaktivita, obtíže s pozorností, prospěchové problémy); v případě zájmu školy nabízíme prezentaci videotréninku přímo ve škole

Prohlubování a zkvalitňování spolupráce mezi pedagogy a rodiči dětí se specifickými vývojovými poruchami učení a chování.